我国研究生教育分类发展格局已基本形成 已基专业学位类别不断丰富

教育部日前印发《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的国研格局意见》。记者近日从教育部新闻发布会获悉，究生教育自我国开始实行专业学位教育制度以来 ，分类发展出售时时彩平台程序【Aurl:www.8233066.com】送888元经过30多年发展
，已基专业学位类别不断丰富 ，本形培养规模持续扩大 ，国研格局学术学位 、究生教育专业学位研究生教育分类发展的分类发展格局基本形成
，具有中国特色的已基出售时时彩平台程序【Aurl:www.8233066.com】送888元两种类型、三级学位协调发展的本形体系初步建成。

教育部学位管理与研究生教育司司长任友群介绍，国研格局我国研究生教育学科专业设置实现了学术学位与专业学位并重。究生教育2022年发布的分类发展研究生教育学科专业目录进一步丰富了专业学位类别，数量由47种增加到67种，已基更充分 、本形更精准对接经济社会需求，支撑行业产业高质量发展。

据介绍 ，研究生教育紧密服务“四个面向”战略部署，持续完善学科专业布局。在人才培养规模上  ，专业学位授予人数占比从2012年的32.29%增至2022年的56.4%。学术学位博士授权点数量较10年前实现翻番 ，对于科技前沿和关键领域的学科支撑更加有力。

统计数据显示 ，2022年我国在学研究生已达365万人，总规模位居世界第二 ，已经成为研究生教育大国。

任友群表示，与建设教育强国的要求相比，当前，重学术学位轻专业学位的观念仍需进一步扭转，两类学位同质化发展的现象依然存在 ，还需要大力深入推进研究生分类培养
、分类发展，以进一步提升拔尖创新人才自主培养质量、凸显研究生教育对高质量发展的支撑力和贡献力 。